Pensamiento creativo visto como competencia

1.   PROBLEMAS CONCEPTUALES Y METODOLOGICOS

    Multivocidad

1.1  PROBLEMAS CONCEPTUALES    Ambigüedad   

  Vaguedad

1.2  PROBLEMAS METODOLOGICOS

Se considera el pensamiento creativo como una expresión metodológica y didáctica útil. Ayuda a encauzar algunas expresiones ligadas con la imaginación y con las funciones maduras de nuestra mente, emoción y voluntad.

2.   PROPUESTA

Se analizan algunos términos:                                                         

                                                                                        
                                              *Ordinario (nivel prerreflexivo)

                              

- Pensamiento.-  Conjunto de            *Analítico (nivel reflexivo)

concepciones sobre nosotros 
mismos y lo que nos rodea.          *Crítico (nivel metarreflexivo

                                                             propositivo)

- Creatividad.- Proceso connatural según el cual es posible la libre, transformadora y original expresión de un individuo.

   La imaginación: debe ser desarrollada a
              fin de lograr modificar lo dado

De acuerdo

al papel de:    La expresión de la voluntad del individuo:
                           de acuerdo a estímulos–respuestas

- Competencia.- Implica enlistar aquellas actitudes que la definen, las habilidades que supone y los conocimientos necesarios para el significado que se pretenda dar.

- Propuesta Didáctica.- el pensamiento creativo se despierta, se desarrolla y se perfecciona en un estudiante o agente, en virtud de sus condiciones genéticas básicas, del método educativo previo a la universidad, y del objeto de creación.

                      -  La curiosidad, la libertad y un ambiente adecuado para la 
                        expresión y caza de la información (lingüística y no 
                        lingüística) son las condiciones necesarias para el 
                           pensamiento creativo.

3.   COMO INCORPORAR EL PENSAMIENTO CREATIVO AL TALLER DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO

El instructor del taller debe propiciar en la actividad del alumno:

1.    La expresión de ambos hemisferios cerebrales.

2.    La conjunción de ambos cuando se ha hecho el análisis lógico y conceptual.

3.    El intento por comprender analíticamente modelos holográficos.

El instructor deberá capacitarse adecuadamente en el manejo teórico-práctico de estas habilidades así como de la didáctica hiper-col para instrumentarlas.